Leitura, texto e sentido

Concepção de leitura

Frequentemente ouvimos falar sobre a importância da leitura em nossa vida. Mas o que é ler? Para quê ler? Como ler?
A leitura é entendida como atividade de captação das idéias do autor, o foco de atenção é o autor e suas intenções, bastando tão somente ao leitor captar essas intenções.

Foco no texto

A leitura é uma atividade que exige do leitor o foco no texto, uma vez que “tudo está dito no dito”. Na concepção anterior, ao leitor cabia o reconhecimento das intenções do autor. Nesta concepção, cabe-lhe o reconhecimento do sentido das palavras e estrutura do texto.

Foco na interação autor – texto –leitor

Nesta concepção, os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais, sujeitos ativos que - dialogicamente – se constroem e são construídos no texto. O sentido de um texto é construído na interação texto-sujeito. A leitura é uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos.
A leitura é o processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem etc.

Estratégia de leitura

Essa concepção de leitura põe em foco o leitor e seus conhecimentos, começando com as antecipações e hipóteses que poderão ser confirmadas ou rejeitadas no decorrer da leitura. Quando a leitura apresenta uma personagem no título, julga-se que seja a principal, a caracterização e as adjetivações referentes à personagem, pode servir como estímulo à formulação de novas antecipações do leitor ativo. O texto também pode despertar sentimentos e emoções.

Objetivos de leitura

De modo geral, há leitura que nos mantém informados (jornais, revistas), outros para realizar trabalhos acadêmicos (dissertações, teses, livros), leitura por prazer (poemas, contos, romance), para consulta ( dicionários, catálogos), também aquela leitura “obrigatória” ( manuais, bulas), entre as que nos são apresentadas (outdoors, cartazes).

Leitura e produção de sentido

Nessa concepção de leitura, é preciso levar em conta os conhecimentos e interação do leitor, com maior ou menor intensidade, durabilidade e qualidade.

Leitura e ativação de conhecimento

Neste contexto, ativamos valores da época e da comunidade em que vivemos. A leitura e a produção de sentido são atividades orientadas por nossa bagagem sociocognitiva: conhecimento da língua, e das coisas do mundo.

Pluralidade de leituras e sentidos

Considera as diferenças de um leitor para outro e seus conhecimentos. O sentido do texto não está apenas no leitor, nem no texto, mas na interação autor-texto-leitor.
A pluralidade de leituras e de sentidos pode ser maior ou menor dependendo do texto, do modo como foi constituído, do que foi explicitamente revelado e do que foi implicitamente sugerido.

Bula de remédio

Calmolim
Indicação: Para quem sofre com stres.
Fórmula: A base de muito cafuné.
Contra-indicação: Não há.
Composição: Vem cá meu rei me dá um chero.
Modo de usar: Ao acordar e ao deitar.
Validade: Só se o chero tiver azedo.

Caracterização de lugar

Moro no pé da serra de Petrópolis, onde há muitas árvores, aves de muito colorido e belíssimos cantos. Debruçada da janela de meu quarto, avisto meu jardim com diferentes tipos de flores que alegram minhas manhãs com seus coloridos. A esquerda, deparo com meu carro branco contrastando com o verde do gramado. Este lugar é bem sossegado, ótimo pra relaxar após o estresse do turbulento dia de estudos e trabalho.

Gênero textual - Charge

                                                         O gênero charge articula harmoniosamente as duas linguagens – a verbal e a não-verbal. Demonstra que o sentido é construído entre o linguístico e não linguístico.

       A charge não se limita apenas a ironizar, mas acrescenta ao cômico, criado pela  imagem, um dado singular: a crítica, que visa levar o leitor a solidificar sua posição acerca de um determinado aspecto da realidade, sendo o foco principal os fatos políticos.

       O leitor constrói o sentido concluindo a partir da relação entre a imagem que vê e o fato que refere, ter conhecimento do fato que origina a charge e suas circunstâncias históricas, políticas, ideológicas e sociais

                                                                                        De acordo com Camila Castro

Narradores de Javé - Efeitos da Era Digital na Sociedade - Os Gêneros digitais e a descoberta da autoria

                       O filme Narradores de Javé, mostra que a leitura e escrita não era importante para os moradores de Javé, até quea cidade precisou apresentar algum documento provando que existe nela um Patrimônio Histórico. Caso contrário, a cidade seria inundada para formação de represa de uma hidrelétrica. A população mobilizou-se para escrever a história da cidade através de narrativas históricas dos moradores, já que nesta cidade o que valia era o canto ( aquele que conquistava suas terras cantando o tamanho dela).

                                O discurso do Professor Antônio Carlos Xavier mostra a importância do aprendizado da leitura e escrita, principalmente nos dias de hoje quando a tecnologia, depois de passado o "medo" da substituição de mão de obra por máquinas, nos promete qualidade de vida, (efeito da Ciência econômica).

                                  A tecnologia causou o seguinte efeito social: mobilização do grupo de trabalho, promessa de progresso e a nova mudança na economia nas relações de troca onde a forma de aprendizagem passou a ser soma da prática/vivência com o simbólico/reconstrutivo resultando no letramento digital. O Professor deve alinhar seus conhecimentos às novas demandas, pois o Professor inovador reconfigura saberes para superar dicotomias, usa teorias não muito distante da prática.

                            O Professor Julio Araujo nos mostra um trabalho onde o aluno cria e recria seus conhecimentos através da tecnologia e dos blogs, uma alternativa a mais para a prática de ensino, onde o aluno interage livremente por ser assunto de seu interesse. O aluno busca conhecimento sem necessariamente estar "preso" a um só texto, mas pesquisando vários textos a fim de encontrar o resultado desejado, (Artigo Acadêmico).

                                    Esses filmes nos mostram a importância da leitura e escrita desde os primórdios da civilização, e como a Era Digital  facilitou a interação de alunos e professores a partir de um mesmo interesse:  a busca pelo conhecimento através dos meios velozes de ensino e entretenimento.

Receita

FRANGO DE PANELA 

tempo de preparo: De 30 minutos a 1 hora

serve: 5 ou mais porções

    

ingredientes

Qtde	Medida	Ingrediente
2	Colher(es)	de sopa de óleo
400	Grama(s)	Coxa de galinha
500	Grama(s)	Sobrecoxas de galinha
1/2	Unidade(s)	Pimentão amarelo pequeno cortado em tiras finas
1/2	Unidade(s)	Pimentão vermelho pequeno cortado em tiras finas
1	Unidade(s)	Potinho de caldo de galinha knorr

modo de preparo 

1.Em uma panela grande aqueça o óleo e doure a coxa e sobrecoxa.

2.Adicione os pimentões e o potinho de caldo de galinha knorr.

3.Misture e cozinhe com a panela tampada por 15 minutos ou até que os legumes estejam al dente e o frango esteja cozido.

4.Decore com salsinha crespa e sirva em seguida

• De acordo com o trabalho de Ana Paula:

Textos injuntivos são aqueles que indicam procedimentos a serem realizados, indicam como realizar uma ação. É também utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos são, na sua maioria, empregados no modo imperativo.


Características de uma receita
A receita é um gênero textual que apresenta duas partes – ingredientes e modo de fazer ou de preparo, que podem ou não vir indicadas por títulos. A primeira parte apenas relaciona os ingredientes, estipulando as quantidades necessárias, indicadas em gramas, xícaras, colheres, pitadas, etc. A segunda parte dita os modos de como devemos proceder para fazer a receita passo a passo. Por isso o gênero textual receita é um texto instrucional, ele regula com precisão o comportamento humano para realização de algum objetivo.
• A receita contém título;
• Apresenta uma estrutura constituída de: título, ingredientes e modo de preparo ou de fazer;
• No modo de fazer, os verbos geralmente são empregados no imperativo;
• Pode conter indicação de calorias por porção, rendimento, dicas de preparo ou de como decorar e servir, etc.;
• A linguagem é direta, clara e objetiva;
• Uso de formas de ordenação e esquematização: numeração dos passos a serem seguidos, roteiros, etc.

Receita: instruções que orientam a preparação de uma iguaria. (...) predomina uma linguagem instrucional com uso de formas verbais (imperativo, infinitivo) de valor imperativo ou impessoal. Em culinária, a receita estrutura-se geralmente em duas partes: Ingredientes e Modo de Preparo, incluindo-se, muitas vezes, a maneira de servir. (COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2008, p.157)

Contos sem texto

O ENIGMA

              O conto infantil sem texto constitui a idéia da criança ver o conto e depois interpretá-lo de forma livre aguçando a criatividade natural do aluno que ainda não é alfabetizado, possibilitando que ele recrie a história em questão baseado na ilustração.

Gêneros textuais - Carta Pessoal

Carta:                                                                                   




                                            Rio de Janeiro,12 de outubro de 2010.

                        Querida Aninha,

              Hoje é nosso dia!! Estou muito feliz porque meus pais me levaram ao circo. Foi muito bom e divertido! Tinha o Palhaço Bimbinha que toda hora atrapalhava o mágico.
              Fiquei com o coração na mão quando o trapezista pulou de uma corda para o trapézio e depois caiu na rede. Foi emocionante!
              Gostei muito do passeio! Espero que hoje tenha sido muito especial pra você também.
              Estou com muita saudade. Espero te encontrar o mais rápido para colocarmos a "fofoca" em dia.

              Um forte abraço cheio de beijos...

                                                               Ritinha.


                                   Sequencia Tipológica



Rio de Janeiro,12 de outubro de 2010. ( Descritiva)

Querida Aninha, (Injuntiva)

Hoje é nosso dia!! Estou muito feliz porque meus pais me levaram ao circo. Foi muito bom e divertido (Descritiva)


Tinha o Palhaço Bimbinha que toda hora atrapalhava o mágico.Fiquei com o coração na mão quando o trapezista pulou de uma corda para o trapézio e depois caiu na rede.         ( Narrativa)


Foi emocionante!Gostei muito do passeio!  (Expositiva)

Espero que hoje tenha sido muito especial pra você também. (Injuntiva)


Estou com muita saudade. Espero te encontrar o mais rápido para colocarmos a "fofoca" em dia. ( Argumentativa)

GêNero Textual Carta -

1. GÊNERO TEXTUAL: CARTA GÊNERO EPISTOLAR
2. Carta é o elemento postal mais importante, constituída por algumas folhas de papel fechadas em um envelope , que é selado e enviado ao destinatário da mensagem através do serviço dos Correios .
3. Nos primórdios da entrega das cartas quem pagava a postagem era o destinatário e isso só se alterou com a criação dos selos quando se passou a, previamente, o remetente colocar na sobrecarta (envelope) a quantidade de selos correspondente ao porte (valor da tarifa de serviço), garantido assim a entrega da carta ou a sua restituição no caso de não ser encontrado o destinatário.
4. Atualmente a carta vem sendo substituída pelo e-mail que é a forma de correio eletrônico mais difundida no mundo, mas ainda há pessoas que pelo simples prazer de trocar correspondências físicas preferem utilizar o método da carta.
5. GÊNERO EPISTOLAR
   • Epístola (do grego antigo ἐπιστολή, “ordem, mensagem”, pelo Latim epistòla,ae “carta, mensagem escrita e assinada”) é um texto escrito em forma de carta , para ser correspondido a uma ou várias pessoas, mas se distinguindo desta por expressar opiniões, manifestos, e discussões para além de questões ou interesses meramente pessoais ou utilitários, sem porém deixar o estilo coloquial, que combina paixões subjetivas e apelos intersubjetivos com o debate de temas abrangentes e abstratos. As epístolas reunidas de um autor podem vir a ser publicadas devido a seu interesse histórico, literário, institucional ou documental.
6. CARACTERÍSTICAS DE UMA CARTA
   • Esse é um tipo de texto que se caracteriza por envolver um remetente e um destinatário . É normalmente escrita em primeira pessoa, e sempre visa um tipo de leitor.
   • É necessário que se utilize uma linguagem adequada com o tipo de destinatário e que durante a carta não se perca a visão daquele para quem o texto está sendo escrito.
7. Dependendo do leitor há até mesmo tratamentos específicos, no caso de autoridades como o papa (Vossa Santidade), o juiz (Meritíssimo), o presidente (Vossa Excelência), entre outros. Há algumas características que marcam esse tipo de texto:
8. São elas:
   • Local e Data
   • Destinatário
   • Saudação
   • Interlocução com o destinatário
   • Despedida
   • OBS: Esses itens estão na ordem em que devem aparecer.

A escrita suméria, grafada em cuneiforme, é a mais antiga língua humana escrita conhecida. A sua invenção deve-se às necessidades de administração (cobrança de impostos, medidas de cereal e etc.)

Placa de Barro com escrita cuneiforme dos sumérios

Escrita hieroglífica                                   em pergaminho                     (Egito Antigo)

Gêneros textuais

Gêneros textuais são tipos específicos de textos de qualquer natureza literários ou não. Assim, anúncios, convites, crônicas, editoriais, bulas,cartas, etc, são considerados exemplos de gêneros textuais.
Os Gêneros textuais fazem parte a todo momento de nossas vidas, porque a todo momento nos comunicamos uns com os outros e com o mundo. O que é falado, como é falado e a forma que se dá a um determinado texto, são características que estão diretamente ligadas ao gênero.
Na nossa vida social ocorrem inúmeros momentos de comunicação, portanto, esses momentos nos proporcionam a utilização dos gêneros textuais,como por exemplo: quando lemos uma notícia no jornal, ou a bula de um remédio, um cardápio, um e-mail, etc.
Identificar o gênero textual é um dos primeiros passos para haver uma boa leitura de texto. Os gêneros textuais são inúmeros, e depende da função de cada texto e das diferentes situações de comunicação.
O mesmo não acontece com os tipos textuais, que são poucos: narrativo, descritivo, argumentativo, explicativo ou expositivo, injuntivo ou instrucional.
Os generos textuais são quase que infinitos, sem muita delimitação, já os tipos textuais são limitados nas especificações citadas a cima.